La otra es el trabajo y la importancia de la cantera, aunque mientras que el Athletic suele retener a sus jugadores, el Southampton tiene fama de que muchos clubes grandes pescan de su caladero. Es decir, las tres disciplinas nos llevan a afirmar la importancia del sujeto y ya no tanto la del objeto disciplinar a la hora de enunciar teorías o llevar a cabo investigaciones. María Victoria López Benito
información llega a los usuarios; la sentencia “aprender a aprender” ha alcanzado una máxima importancia lo que conlleva una ampliación de los límites de los espacios tradicionales de aprendizaje; influye en amplios sectores de la sociedad desde la cultura, al ocio, y desde la industria a la economía; genera una brecha digital entre generaciones distintas y entre lugares geográficos distintos; desarrollo de la nueva inteligencia ambiental: lo que supone el paso de una inteligencia de la memoria a la distribuida apoyada en diferentes instrumentos tecnológicos; gran velocidad de cambio a todos los niveles de la sociedad (Cabero, 2007).
Otra aportación importante de Cabero al respecto, y que no siempre se tienen en cuenta, son los mitos que se generan en torno a esta sociedad tecnológica especialmente en cuanto al acceso a la información y su reflejo en la educación.
La memoria y el tiempo. Si otros tipos de museos como por ejemplo los de Ciencias, vienen utilizando la museografía didáctica desde hace ya bastante tiempo y la emplean como un instrumento de gran utilidad para acercar sus contenidos a un mayor número de público, ¿qué razones impiden hacerlo en los museos de arte? La colección se genera con el fin del coleccionista, cuando este muere los herederos normalmente tardarán poco tiempo en deshacerse de la misma y es de esta forma como las obras pasan de mano en mano hasta acabar en el museo o en la almoneda. Desde entonces, su vida transcurrió de forma discreta manteniendo su soltería hasta casi las puertas de la muerte y dedicado a su dos pasiones, la notaría y el coleccionismo. Desde entonces, han transcurrido siete años de trabajo, experiencias, logros (3 subcampeonatos de Copa, 1 subcampeonato de Supercopa, 1 subcampeonato de la Copa de la UEFA). El Athletic ha dado a conocer su nueva camiseta rojiblanca, la primera con el logotipo de Kutxabank, tras siete temporadas luciendo el emblema de Petronor. Uno, con la camiseta de Estudiantes de La Plata y el otro, con la del Athletic Club de Bilbao. Luego de ponernos al día de nosotros mismos y de nuestro querido Estudiantes de La Plata de hoy y de ayer, emprendimos la ida al Estadio Único, donde el Pincha iba a jugar con Sarmiento de Junín.
Será el día en que conmemoraré que, en la casa de Osvaldo, en City Bell, nos reunimos con viejos amigos pincharratas para agasajar a “una de las fundadoras de la agrupación electrónica e-studiantes”, que comenzó siendo una lista en Yahoo! Y en un segundo, acaso un milagro para alguien que tiene dos patrias de fútbol: dos amigos hermanados en los rostros de felicidad, en los apodos futboleros, en los colores. Por ello, hay que hablar de coníferas que el pintor refleja con cierta precisión a pesar del lenguaje impresionista como veremos. Con respecto a los problemas derivados del contexto disciplinar del arte y revisadas diversas aportaciones relevantes para nuestra investigación, un elemento es especialmente significativo, es la consideración del arte como lenguaje codificado, y en este sentido con elementos polisémicos capaces de proveer una misma obra de diversos niveles de significados, desde los más formalistas y objetivos, hasta los más subjetivos. Lo que sí nos interesa de manera destacada, en relación a los planteamientos de la investigación, es ver cómo ha ido evolucionando la función educativa de los museos de arte, ya que desde la teoría museológica y la práctica museográfica no siempre se ha tenido en cuenta esta función.
Existe una gran bibliografía científica sobre cómo enseñar Historia del arte y cuáles pueden ser los recursos para enseñar arte desde la perspectiva de la Didáctica de la expresión visual y plástica (Eisner, 1995; Elfland, 2002; Wenham, 2003; Acaso, 2009; Padro, 2011). Sin embargo, la educación en la subjetividad del arte es una propuesta muy poco explorada 10. Esta disimetría de investigación responde a diversos factores entre los cuales no es ajeno el hecho de que la enseñanza del arte, tanto en las escuelas de primaria como en los institutos superiores, ha derivado siempre del estudio científico de la Historia del Arte y es evidente que esta disciplina, por su propia naturaleza, parte de unos métodos didácticos absolutamente diferentes. La segunda mitad de siglo XX significó una gran revolución en la museografía. La primera es la más obvia, ya que la equipación rojiblanca con pantalones negros es una reminiscencia de la del Southampton.
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