Su autor, alumno de la Escuela de Bellas Artes de Barcelona, fue compañero de Tapiró, Fortuny y otros; precisamente con este y algún otro fundó un taller en la ciudad condal, en donde se instaló en 1876 después de algunos titubeos. Y al igual que ella, sus integrantes se alejaron del principal centro de creación artística, que en este caso era Barcelona, para instalarse en Olot en busca de la inspiración de la naturaleza en su estado puro. ¿Conocía este cuadro? ¿Te habías fijado en él antes? Sin embargo, lo que llama la atención de este cuadro es el tema, ya que Joan Serra pinta mayoritariamente paisajes naturales, naturalezas muertas y sobre todo vistas de playas con barcas, tema que junto con las escenas de circo, dominan en sus obras de madurez. A través de los códigos se accedía a una Web 2.0 bajo el formato de blog, equipacion athletic 2023 titulado “Una petita mostra del Museu Deu” 110 donde se volcaron los comentarios e interpretaciones de las obras. Estudio exploratorio sobre la interpretación didáctica del arte en el Museo a través de tecnologías móviles
forma diferente a como se ha venido haciendo en la interpretación del arte en los museos, como ya hemos puesto de manifiesto en apartados anteriores.
Estudio exploratorio sobre la interpretación didáctica del arte en el Museo a través de tecnologías móviles
sobre todo vacía de personas y de cualquier otro elemento que no sean las calles, aceras y edificios. Estudio exploratorio sobre la interpretación didáctica del arte en el Museo a través de tecnologías móviles
introduction of the mobile media in the Curriculum and Instruction, or the measuring of the teaching quality and learning due to the fact of the use of Mobile Media. Así, uno de los objetivos de nuestra investigación, -segundo objetivo específico-, se centra en la necesidad de conducir a los usuarios del museo seleccionado a través de un proceso de introspección, vinculado en lo posible a su propio universo emotivo de recuerdos, vivencias, ideas previas, conceptos de belleza o fealdad preconcebidos, temores, alegrías, odio, amor, etc. Así, en este campo hay tres ítems que corresponden a: Museos de Bellas Artes, Museos de Arte contemporáneo, Museos monográficos (autor, estilo, época), y se ha considerado un ítem más, denominado, Otros, ante la posibilidad de encontrar una aplicación que no correspondiera a los tipos de museos establecidos. No había consuelo. No se pudo sacar la espina en el Calderón ante el Barça. According to this report all of these innovations will have among a medium and high potential impact in Education and they will be introduce in a medium term in the educational practice.
As we mentioned above MOBILearn project was very important because of its impact and consequences. The second one it is very early to have the results about the current research projects because many of them are been developing currently. 2009) reviewed the most important research projects developed until that moment in European context and also because technological arguments: in the first period the most common technologies are mobile phone and mobile devices such a PDA o GPS, but in the second period the devices dominated are Smartphones and tablets. However, as in the previous part of this review, the most interesting projects for the purpose of our research are which have been developed in the contexts Art Museums. It was developed in collaboration with Antenna Audio. The information gathered to date was one of the first steps to providing a blueprint that helped to inform the development of mobile technologies for museums.
Kukulska-Hulme et al. (2009) classified the projects according to the context of implementation of them: formal education, both schools and University settings such as Learning 2Go or Nintendogs; informal education, especially museums settings such as Mystery at the Museum, MyArtSpace, Gidder or City; and workspace settings such as Knowmobile or MeduMobile. Kukulska-Hulme et al., 2009). The project developed in one room of the Lighthouse Centre for Architecture, Design and the City, is based on connecting virtual visitor with those who are physically present in the museum. As example of these news research topics about Mobile learning is the research carried out by Anthony Herrington (2009) about the use of smartphone to teach in adult education. 2009: 7), the most part of these projects did not use “the distinctive properties of Mobile technologies”; consequently activities or interpretative strategies are not quite innovative, but we consider that it is due to the fact of the early stage of the research process on this field.
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