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Con William Barnes en el banquillo, el equipo del Athletic lo formaban los siguientes jugadores: Ibarreche bajo los palos, Solaun y Hurtado formando una férrea defensa, la tenacidad de Eguía, el coloso José María Belauste, que imponía su presencia en el centro del campo al igual que su hermano Ramón, y la inquietante delantera formada por Iceta, Germán, Apón, Zuazo y Rafael Moreno “Pichichi”. Momentos antes de iniciarse el encuentro, hubo disturbios entre la afición local y la del Spartak que se saldaron con la muerte de un ertzaina (policía autonómica), quien sufrió un infarto mientras participaba en el operativo de seguridad desplegado en los alrededores de San Mamés. El Athletic jugó 48 partidos en Jolaseta como local. Las dimensiones de este campo de fútbol se amoldaban mejor al número de aficionados e introdujo novedades tan importantes entonces como una tribuna cubierta para los aficionados, una preferencia (dos filas de bancos corridos por delante de la tribuna), y una general (el resto del rectángulo de juego ocupado por espectadores a pie). Sin embargo, las andanzas de este equipo se cortaron de golpe en 1936, año en el que estalló la Guerra civil española, hecho que obligó a suspender la liga durante tres temporadas.

En 1922 llegó Fred Pentland, procedente del Racing de Santander, logrando dos Campeonatos Regionales (1923 y 1924) y la Copa de 1923 en tres temporadas. Según la página oficial del club, disputó 89 partidos y marcó 83 goles, además de ganar cuatro títulos de Copa y cinco campeonatos regionales. Fue en ese año cuando, según el club, el Athletic comenzó a jugar exclusivamente con jugadores vizcaínos, aunque no se tiene ninguna prueba objetiva de que este hecho fuera premeditado o fruto de la casualidad. ↑ Ramírez Sádaba, José Luis, «Las ciudades vasconas según las fuentes literarias y su evolución en la Tardo-Antigüedad», Espacio y Tiempo en la percepción de la Antigüedad Tardía. ↑ «Aduriz anuncia su retirada». ↑ Diario El Mundo, ed. ↑ «Ander Iturraspe se incorpora al RCD Espanyol». ↑ Sergio R. Viñas (29 de enero de 2018). «El Manchester City paga los 65 millones de la cláusula de Laporte». 29 de enero de 2011). «Ander Herrera ya es del Athletic». Era un crecimiento justificado, ya que en 1910, luciendo ya camiseta rojiblanca, el Athletic volvió a proclamarse campeón de Copa tras varios años de sequía, repitiendo el mismo éxito al año siguiente. El tercer escudo data de 1910, el cual es una bandera rojiblanca debido a los nuevos colores corporativos con un cuadro blanco en la parte superior izquierda, en el cual se leen las iniciales del club.

Sin embargo, las convocatorias decayeron en 1912, cuando se originó la primera versión de la llamada filosofía del Athletic Club, conforme a la cual solo podían competir jugadores vizcaínos. Sin embargo, deportivamente siguió existiendo vinculación entre los dos equipos, y el conjunto vizcaíno continuó convocando a los jugadores del Athletic Club de Madrid para que disputaran bajo su enseña el Campeonato de España. Por ejemplo, el madrileño Manuel Garnica Serrano fue uno de los goleadores en la final de 1911 que ganaría el Athletic Club. Otra opción muy utilizada ha sido una camiseta bicolor (azul y blanco) que conmemoraba la primera equipación de la historia del club. Es un club peculiar, pues sus jugadores deben ser de origen vasco, ya sean nacidos o formados en el fútbol del País Vasco, una tradición que se mantiene desde 1912, camiseta athletic bilbao 2023 reflejo del carácter de este club ganador. Ellas son algunas de las características más reconocibles de la idiosincrasia del club. Para jugar las finales de Copa de 1904 y 1905 el Athletic tuvo que recurrir a jugadores de la sucursal en Madrid, ya que no viajaron suficientes jugadores para completar el once. Sobra decir que para el equipo que dirige Ernesto Valverde la pérdida de un jugador tan importante como el internacional español es un duro golpe, sobre todo con las limitaciones que tendrá ahora para encontrarle un sustituto de garantías.

Por otra parte, en diciembre de 1940, la Real Federación Española de Fútbol emitió una circular en la que ordenaba a los clubes la eliminación de todo extranjerismo antes del 1 de febrero de 1941. Desde entonces y hasta julio de 1972, año en que se derogó el Decreto-Ley de 1940, el nombre oficial pasó a ser Atlético de Bilbao. El proceso se hizo oficial en la Asamblea General de Socios del Athletic Club de Madrid el 4 de octubre de 1924, en el cual el club madrileño reformó completamente los estatutos y reglamentos, eliminando toda mención a la dependencia con el club bilbaíno. El 20 de febrero de 1907, el Athletic Club de Madrid se inscribió en el Registro de Asociaciones, obteniendo una personalidad jurídica propia y diferenciada de la del Athletic Club, por lo que dejó de ser una sucursal a nivel societario. Además, el Athletic Club cuenta en su museo con la Copa de Coronación de 1902, en la que el Club Bizcaya venció por 2-1 al club barcelonés.

Estudio exploratorio sobre la interpretación didáctica del arte en el Museo a través de tecnologías móviles

mismo, para quien no está acostumbrado a “leer un cuadro”, su primer descubrimiento, entendido como una simple identificación de imágenes, autor, etc., puede producirle tanta satisfacción como a quién acostumbrado al análisis artístico realiza un importante descubrimiento ante la obra. Como ya se abordó con mucha más profundidad en el apartado sobre los estudios de percepción, “no suele haber motivos erróneos o ilícitos para que una obra de arte guste” (Gombrich, 1990). En cambio, sí que hay motivos por los cuales determinadas obras de arte no gustan. Las autoras destacan que la información que se transmite mayoritariamente es de carácter conceptual (datos técnicos de las obras, ideas clave, acontecimientos históricos). Estudio exploratorio sobre la interpretación didáctica del arte en el Museo a través de tecnologías móviles

departamentos técnicos enfocados en el consumo de los usuarios.

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Análisis sintáctico Los diversos elementos que componen la obra se articulan en torno a cinco líneas que fugan en ángulo al final del camino. Estudio exploratorio sobre la interpretación didáctica del arte en el Museo a través de tecnologías móviles

rechazo de la obra; los valores expresivos en el arte también nos pueden llevar a aceptar o alejarnos de un cuadro; los valores de verosimilitud aceptados como valores positivos a la hora de contemplar una pintura; la creencia de que un cuadro no está bien ejecutado y por ello lo rechazamos; los estereotipos sobre cómo deben representarse ciertos objetos; y los prejuicios personales o sociales a la hora de enfrentarse a una nueva manera de representar ciertos iconos. Esta teoría supuso la superación de las ideas sobre la existencia de una única inteligencia, materializada principalmente por las capacidades intelectuales, por lo tanto, con esta teoría se amplía el concepto de inteligencia. 149 2.4.1.1 El reflejo de la teoría aristotélica en el Conductismo y su poso en el paradigma educativo del siglo XXI. En todo caso, hay que matizar que según esta teoría todos poseemos estas inteligencias, pero en diversos estadios.

242 Tabla 3.5.3.1.1: Variables que intervienen en la hipótesis general de la investigación. Tuckman (1972) establece básicamente tres: en primer lugar, la entrevista puede ser el medio principal para la recogida de información relativa a los objetivos de la investigación; en segundo lugar, puede ser el medio para probar hipótesis, sugerir otras nuevas y el recurso para identificar variables y relaciones; y finalmente, puede ser útil ante resultados inesperados o para validar otros métodos. María Victoria López Benito

segundo lugar, la vía para la búsqueda de las aplicaciones ha sido las páginas webs de los propios museos en los que en se anunciaban o se ofrecía la posibilidad de descargarse las aplicaciones y páginas Webs específicas del tema como Virtual Library Museums Pages (VLMP)89 y la Web de la American Association of Museums90 . María Victoria López Benito

ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 2.3.2.1: Resumen otorgadas al tema de lo expresivo en las diferentes etapas evolutivas, según Parsons.

312 Tabla: 3.5.3.6.1: Resumen del trabajo de campo. Sin embargo, a lo largo de la primera y segunda década del siglo XXI, los conceptos más empleados para hablar de la presencia de lo tecnológico en la sociedad son los de Digital Culture (Cultura Digital) o Digital Society (Sociedad Digital), (Manovich, 2001; Gere, 2008; Deuze, 2006; Athique, 2013), quizá por el propio avance y cambios en el perfil de la tecnología dominante, aunque en muchos casos estos conceptos se emplean

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En este sentido es muy interesante el análisis que realiza Athique, A. (2013) sobre los cambios tecnológicos llevados a cabo especialmente en Europa y Estados Unidos desde mediados del siglo XX, en el contexto de la Guerra Fría y hasta los años ochenta donde se podría situar una primera etapa de la Era digital. Además, si trasladamos el planteamiento de Platón a las teorías del aprendizaje encontramos una conexión directa con las ideas de los psicólogos cognitivistas del siglo XX.

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En primera instancia podemos citar la museología, ya que el contexto espacial e institucional en el que se centra la investigación son los museos de arte y también, desde la perspectiva más práctica de la disciplina, es decir, la museografía, la investigación plantea una estrategia de interpretación del arte desde los planteamientos de la museografía didáctica. Es decir, si bien podríamos haber estructurado un marco teórico, no existe un estado de la cuestión único en el converjan las diversas líneas disciplinares y conceptuales en las que se fundamenta la investigación. Esta perspectiva, la de carácter más experimental, es la desarrollada en esta investigación. Su formación en todos los casos estaba relacionada con el arte, ya fueran licenciados en Historia del arte, museólogos o formación de carácter más técnico y la posición que ocupaban en la institución iba desde directores de museos, asistentes de dirección, pasando por museólogos y educadores de museos.

Sin embargo, como suele pasar en toda investigación educativa o didáctica, y especialmente en aquellas relacionadas con el Patrimonio, esta investigación tiene un marcado carácter interdisciplinar. Sin embargo, hay que aclarar que el concepto de fase en Parsons no atiende a características concretas de las personas, a grupos de edades, experiencias de contacto con el arte o que no exista la posibilidad de estar y transitar en una y/o varias fases. En un segundo término se encuentra un rebaño de ovejas de las cuales de las más cercanas se distinguen las formas, el resto solo se intuyen, sin embargo, podemos afirmar que el grupo de ovinos está formado por aproximadamente unos cincuenta ejemplares. Esto le llevó a definir la secuencia de los cuatro grandes estadios o períodos del desarrollo cognitivo del ser humano; los estadios se suceden, de acuerdo a la “epistemología genética” piagetana de modo tal que en cada uno de ellos se generan, de ahí el término de genético, las condiciones cognoscitivas a nivel del pensamiento para que pueda aparecer el estadio siguiente. Como ya se ha comentado anteriormente emplearemos el término de Arte a lo largo de toda la investigación, aunque en esencia tendríamos que hablar de artes plásticas que es el concepto que más de adapta al objeto de estudio de esta investigación, ya que es un término mucho más concreto frente al de artes visuales, en el que se incluyen exclusivamente las manifestaciones artísticas de pintura, escultura, fotografía, el dibujo, ilustración y las técnicas de grabado.

No obstante, campos muy concretos de él son los que nos interesan en el presente estudio, como las teorías estructuralistas y semióticas del arte desde la óptica de las metodologías a través de las que se ha querido dar sentido a este, las teorías e investigaciones de la Psicología cognitiva, y la Neurociencia, centradas específicamente en los procesos de percepción del arte. Si nos referimos a la segunda disciplina anteriormente citada, el Arte, los aspectos que son necesarios plantear responden a una estructura triple, ya que por una parte es preciso poner de manifiesto cómo la teoría del arte ha intentado dar respuestas al sentido del arte explicando su naturaleza desde el formalismo, la sociología y la semiótica. A este respecto nos centraremos especialmente en las aportaciones realizadas desde la Didáctica del Patrimonio y a Educación artística pues son, de entre todas la áreas de las Ciencias de la Educación, las que tienen como objeto de estudio y de investigación al arte, y las que trascienden la educación del arte más allá de las fronteras de la educación formal, fronteras en las que se encuentra nuestro estudio.

Tampoco pretende transformar notablemente el aspecto de la exposición de un museo de arte, aunque la propuesta de la investigación proviene de los principios de la museografía didáctica. De esta área nos interesan principalmente dos aspectos; por un lado, las aportaciones de la didáctica del arte a nuestro tema de investigación, especialmente en el campo de los museos, y en segundo lugar, la evolución de las teorías del aprendizaje que han llevado al desarrollo de nuevas formas, contexto y modalidades de aprendizaje como es hoy en día el Mobile learning; ya que hay un aspecto que planea por encima de todos los campos de conocimiento y disciplinas relacionadas con la investigación y es la influencia de la cultura digital, y más concretamente, la de la tecnología digital móvil en el ámbito tanto de la educación formal como informal. También en las entrevistas semiestructuradas, aunque hay una selección de preguntas y un tiempo marcado para su realización, es este tiempo y el discurrir del discurso entre informante y entrevistado los que marcan el desarrollo de la entrevista y no tanto la necesidad de responder a todas las preguntas establecidas.

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↑ «Athletic y Espanyol despiden en San Mamés una temporada decepcionante». Ten en cuenta que si aún no se ha presentado la nueva tipografía de la temporada usaremos la de la anterior. ↑ Vocablo que significa «montañero» en general y que también se utilizaba para denominar a grupos de montañeros de ideología nacionalista vasca («Mendigoizale», camiseta del athletic bilbao Auñamendi Eusko Entziklopedia). ↑ Diario El País (ed.). ↑ BeSoccer (ed.). «El Athletic se desinfla como visitante». ↑ «Iñigo Córdoba no seguirá en el Athletic Club». «Historia del Athletic Club». «Historia de la equipación del Athletic Club». «Estadísticas del Athletic Club». Una de aquellas zamarras, la camiseta de fútbol más antigua que se conserva en España, se puede contemplar en el museo del club, en el estadio de San Mamés. El Athletic Club, comúnmente conocido como Athletic Club de Bilbao es un club mítico de la liga. ↑ Club, Athletic. «Ficha de Iribar». ↑ «Ander Iturraspe se incorpora al RCD Espanyol». ↑ Muñoz, Javier (31 de agosto de 2017). «El Athletic ya tiene museo».

↑ «Aduriz derriba al Barcelona con un gol de fantasía». ⋆ GOL digital ⋆. De ahí que, a continuación, se pidiera a través de las redes sociales que «por favor, las faltas de respeto y los insultos NO TIENEN CABIDA en el Athletic Club. Agradecemos a Iñigo Martínez su entrega y dedicación por defender nuestro escudo». ↑ a b Athletic Club (ed.). ↑ «Marcelino: «Ha llegado el momento de dar un paso al lado y cerrar una bonita historia»». No por ser un secreto a voces, el anuncio de Iñigo Martínez de que «ha llegado el momento de dejar el Athletic para asumir nuevos retos deportivos» provocó todo tipo de reacciones. En su empeño por dejar claro que ha sido el de Ondarroa quien ha decidido no seguir, en la misma nota se recalcó que «después de diferentes intentos de negociación en las dos últimas temporadas, Iñigo Martínez ha mantenido su rechazo a la oferta del club para ampliar su contrato». El central emprenderá un nuevo rumbo profesional tras rechazar la oferta del Club.

Es un club peculiar, pues sus jugadores deben ser de origen vasco, ya sean nacidos o formados en el fútbol del País Vasco, una tradición que se mantiene desde 1912, reflejo del carácter de este club ganador. Además es un club con identidad, con personalidad, ya que sus jugadores provienen de una cantera de jóvenes talentos que forman profesionales que triunfan con el primer equipo y con equipos de primera e internacionales. Algunas firmadas y dedicadas por sus jugadores. ℹ️ Iñigo Martínez finaliza su vinculación con el Athletic Club. Es decir, lo contrario de lo que vendió en aquella campaña de fidelización que protagonizó en el club donostiarra bajo el título «yo no tengo segundo equipo». Los días se iban echando encima y no encontraba ninguna con los colores oficiales, así que compró las del equipo de fútbol de Southampton, rojas y blancas, según ha narrado Jon López, responsable del museo rojiblanco.

Sin embargo, en las cinco temporadas completas que Iñigo Martínez ha estado en San Mamés, el equipo rojiblanco no ha logrado clasificarse para Europa, de ahí que tenga el récord de ser el jugador de toda la historia del Athletic que más partidos oficiales ha disputado sin pisar en ninguno competiciones continentales desde que estas existen. Lógicamente, el hecho de que Iñigo Martínez fichara por el eterno rival fue visto por la afición de la Real como una traición, de ahí que en su primera visita a Anoeta con la camiseta del Athletic fuera recibido con una ensordecedora pitada y billetes con su cara. Porque es un club con peso social real. Porque también como otros clubes míticos, como el Real Madrid y el Barcelona, el Athletic Club es un club único que ha jugado siempre en Primera División. ¿Te imaginas ir a ver el futbol con una camiseta de los Leones, como se les apoda? Crónicas de una leyenda. ¿Será verdad que, como aseguran desde la agencia de representación de Iñigo Martínez, no le hicieron una oferta de renovación? Vivo en Galicia y quiero comprar una.Por favor , como puedo hacerlo.

Según Miller, equipacion athletic bilbao 2024 la memoria operativa es realmente el lugar donde el “pensamiento activo” tiene lugar. Según Coll (1988), el Constructivismo representa una posición ecléctica, ya que recoge diversas propuestas de las distintas corrientes cognitivas y las integra de forma sincrética. Con todo ello, no es de extrañar que Bruner sea uno de los representantes más destacados del Aprendizaje por descubrimiento que otorga un papel preponderante al camino que el educando realiza para alcanzar el aprendizaje. El séptimo campo corresponde a las variadas especificaciones técnicas de las aplicaciones: el sistema operativo para el que están diseñadas, que puede ser iOS, Android o ambos; la versión del sistema operativo para la que la aplicación está optimizada; la versión de la aplicación; el nombre del desarrollador del recurso; la conectividad, es decir, si se necesita conexión a Internet para usar la aplicación; y si ésta es gratuita o de pago. Sin embargo, la forma de representarlo no es una forma realista, ya que sin duda la iglesia no era naranja y es poco probable que el edificio de la parte alta fuera de ese amarillo tan vivo y colorista. Sin embargo, se ha podido observar a lo largo del tiempo que este modelo es muy exigente y a la vez muy abierto y por lo tanto en ocasiones no ha logrado el éxito que se le auguraba.

En todos los casos en los que se plantea desarrollar un recurso didáctico para un museo es necesario seleccionar y conocer las obras que estarán incluidas en este. Además las entrevistas se realizarán mayoritariamente a partir de las obras escogidas previamente para la realización de esta actividad didáctica. Estudio exploratorio sobre la interpretación didáctica del arte en el Museo a través de tecnologías móviles

O incluso familiares que anhelan la salida de la presión de un reo que ha cumplido su condena… Asimilación implica la interpretación de los hechos a partir de una estructura cognitiva existente, mientras que acomodación se refiere a los cambios en esa estructura cognitiva que permiten comprender el entorno. Estas estructuras cognitivas cambian a través de los procesos de adaptación: asimilación y acomodación. En este sentido, una de las críticas que se ha realizado al Cognitivismo son “las limitaciones de obviar para valorar objetivamente esta adquisición de la realidad del mundo, si este proceso ha sido llevado a cabo a través de la intervención del docente, la cual ya impone un grado de subjetivismo” (Leonard, 2002:28). De esta forma el Cognitivismo como teoría psicológica que explica el proceso de adquisición de conocimiento es un gran paraguas, desde el cual se desarrollan diversas teorías del aprendizaje a partir de los años cincuenta y sesenta.

El tocado es un voluminoso turbante blanco mientras que el rostro evidencia una barba recortada propia de la aristocracia alauita. Para la temporada 2011-12, los proveedores de uniformes Umbro han lanzado un uniforme de visitante compuesto por los colores vascos tradicionales de verde, blanco y rojo. Rogers, y la psicología del desarrollo. Estudio exploratorio sobre la interpretación didáctica del arte en el Museo a través de tecnologías móviles

Every function in the child’s cultural development appears twice: first, on the social level, and later, on the individual level; first, between people (interpsychological) and then inside the child (intrapsychological). Estudio exploratorio sobre la interpretación didáctica del arte en el Museo a través de tecnologías móviles

estructurar los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes. Y es por ello que los resultados de aprendizaje se valoran en la medida que los alumnos han asimilado y entendido “esta realidad objetiva”. María Victoria López Benito

educación formal de escolares, poniendo su atención en el proceso de adquisición de conocimientos, en qué resultados se obtiene o cuál es el papel del docente en este proceso, ya sea desde una perspectiva conductista, cognitiva o constructivista.

Esta teoría pretende superar la idea de que solo es inteligente aquel que tiene unos altos resultados académicos, y considerar como inteligente aquellos que son buenos en el deporte o en las relaciones personales. Sin embargo, las aportaciones de Vygotsky en educación no acaban aquí, ya que a él le debemos el concepto de la Zona de Desarrollo Próximo (1931), y sus ideas sobre la relación entre pensamiento y lenguaje (1934), entre otras. En cuanto a la estructura conceptual de estas, afirma que es tan básica que puede ser enseñada de manera efectiva y de forma intelectualmente honesta en cualquier estadio del desarrollo (Bruner, 1966). En este sentido Bruner retoma el modelo propuesto por Piatget desde el punto de vista de la construcción del conocimiento, pero a la vez demuestra cómo determinados medios culturales favorecen distintos tipos de desarrollo cognitivos. Con la finalidad de cumplir el objetivo general de la investigación y si fuera el caso verificar la hipótesis, se procederá a diseñar, validar y administrar un cuestionario para los usuarios del museo que permita valorar el grado de satisfacción de los mismos diferenciando los que han contemplado las obras a través de la propuesta de interpretación objetiva de aquellos que han observado las mismas obras pero bajo prismas subjetivos.

María Victoria López Benito

públicos que tan importantes han sido y son para calibrar la eficacia de las instalaciones museísticas, podrían aboardar más ampliamente esta problemática. El primero, que hay muy pocos museos que posean de un blog entre sus recursos virtuales y que, cuando lo tienen, muy pocas de sus posibilidades y ventajas son desarrolladas, y básicamente son repositorios de información sobre las obras o sobre las actividades del museo. Estudio exploratorio sobre la interpretación didáctica del arte en el Museo a través de tecnologías móviles

blogs son un recurso ideal para recoger información sobre las obras de arte, curiosidades o diversas lecturas sobre el tema, compartir e enriquecer las interpretaciones de las obras a través de la voz del experto, pero también de los visitantes, al igual que en el contexto formal, el visitante se podría convertir en el protagonista del discurso; en un blog sobre las obras de un museos, se pueden plantear actividades didácticas de diverso tipo y para diversos públicos, debido a las diversos niveles de lectura ofrecidos por él, igualmente la lista de usos educativa de un blog en un museo de arte podría ser muy larga. Igualmente, en cuanto a ejemplos de buenas prácticas sobre el uso de blogs en la educación formal la lista de proyectos de innovación docente basados en su uso podría ser infinita y escapa a los intereses de la investigación 27. Más allá de estos ejemplos, hay que apuntar que las mismas posibilidades que podrían ofrecer los blog en la educación formal podrían darse en ámbitos de aprendizaje informal como los museos de arte, y en cambio, camiseta del athletic bilbao es un recurso muy poco en estos espacios.

Nuestro propósito es por tanto, plantear un recurso didáctico que pueda incidir en el desarrollo de emociones relacionadas con la contemplación y comprensión de la obra de arte, para valorar, en este caso, la satisfacción del público, intención que se convierte en el objetivo general de la investigación. Sin embargo, destacamos los ejemplos del blog del Museo Nacional de Escocia, el del Indianapolis Museum of Art y el blog del Brooklyn Museum 28. Con todo ello cabe apuntar como cualquier de los recursos situados bajo la etiqueta blog o weblog, favorecen el trabajo colaborativo, la construcción de un entorno social en la Red, involucrar a los visitantes en el desarrollo de contenidos, atraer a nuevos público, pero sobre todo favorecen notablemente al cambio y desarrollo del modelo bidireccional de comunicación entre el museo y sus visitantes (Gómez Vilchez, 2008).

Respecto al uso de códigos QR en los museo, podemos afirmar que después de dos años desde que se emplearan por primera vez los códigos QR en un museo, en este caso español 29, han pasado de ser unos desconocidos a formar parte de nuestra vida habitual, pues en muchas ciudades se emplean para informar sobre el tipo de espera del transporte público o aparecen en muchos producto de uso cotidiano, hecho que también ha afectado a museos y centros culturales, pues actualmente se emplean con cierta frecuenta.

También diferencia el tipo de propuestas desarrolladas a partir de la Web 1.0 o bien de la Web 2.0. 25 Fue desde finales de 2008 en Estados Unidos y a principios de 2009 en el resto de los países desarrollados cuando las tecnologías móviles comienzan a tener un desarrollo exponencial debido a los avances tecnológicos implementados por la empresa Apple con el lanzamiento del iPhone 3G. Esto hizo, que por ejemplo la primera App de un museo, Museo de Brooklyn, se publicara en mayo de 2009, hito que marcó un antes y un después en el desarrollo de recursos de carácter móvil en museos orientados a la difusión, comunicación e interpretación de sus colecciones. Otro tipo de investigaciones sobre temas que relacionan educación, arte y museos son las concernientes al agente encargado de realizar esta tarea educativa en el museo, es decir, el educador del museo. Por ejemplo los temas relacionados con los Open data de las colecciones de los museos y el proceso de digitalización de estas o los interrogantes todavía por resolver de un concepto que va paralelo al desarrollo y uso en el museo de este tipo de recursos como es el UGC (User generated content) es decir, la creación por parte de los usuarios de contenido que ayuda a enriquecer y
Pilar Rivero (2010) aborda un estudio en profundidad sobre este concepto como una corriente museológica que estudia las acciones de tipo museológico en Internet como base para el desarrollo de acciones museales, independientemente de que estas se relacionen o no con un museo existente en el mundo físico.

Para explicar estas diferencias Panofsky utiliza ejemplos muy cotidianos, así por ejemplo, explica cuando que nos cruzamos con alguien conocido en la calle y este nos saluda levantando ligeramente el sombreo, desde el punto de vista formal, lo que percibimos “no es otra cosa que la modificación de ciertos detalles dentro de una configuración que es parte integrante de la estructura general de líneas y volúmenes que constituye mi universo visual” (Panofsky, 1980:46). Sin embargo, cuando de forma automática identificamos esta configuración con un individuo y la modificación del “detalle” como un acontecimiento que es el descubrirse, los límites de la percepción formal han sido superados y se alcanza el nivel de la significación. Algunas de las ventajas de este tipo de recursos (Ruiz Palmero, 2005; Lara, 2005) se encuentran el alto grado de interactividad que permiten, la facilidad de manejo y edición, el usuario se convierte en el protagonista del aprendizaje, ya que el blog puede ser diseñado y gestionado por uno o varios usuarios al permitir la autoría compartida; se puede acceder a ellos desde cualquier lugar y la publicación es cronológica; permiten la categorización de los contenido y la retroalimentación por parte del profesor o de otros alumnos.

↑ Club, Athletic. «Ficha de Gainza». ↑ Club, Athletic. «Ficha de Blasco». Para todos. Para forofos y seguidores del fútbol, de este club, de sus grandes jugadores, coleccionistas. Es normal que en el Athletic haya muchos gipuzkoanos, porque muchos gipuzkoanos somos seguidores del Athletic. ↑ a b c Athletic Club (ed.). ↑ Diario El País (ed.). ↑ Diario Marca (ed.). ↑ Revista Athletic Club (ed.). Lógicamente, el hecho de que Iñigo Martínez fichara por el eterno rival fue visto por la afición de la Real como una traición, de ahí que en su primera visita a Anoeta con la camiseta del Athletic fuera recibido con una ensordecedora pitada y billetes con su cara. En su empeño por dejar claro que ha sido el de Ondarroa quien ha decidido no seguir, en la misma nota se recalcó que «después de diferentes intentos de negociación en las dos últimas temporadas, Iñigo Martínez ha mantenido su rechazo a la oferta del club para ampliar su contrato». El 30 de enero de 2018, el ondarrutarra se convirtió en nuevo jugador del Athletic, club con el que firmó un contrato por cinco temporadas, hasta el 30 de junio de 2023, con una cláusula de rescisión de 80 millones de euros y después de que el club que entonces presidía Josu Urrutia depositara en la sede de LaLiga los 32 millones que costaba su salida de la Real.

↑ Iñaki Ugalde (18 de junio de 2007). Mundo Deportivo, ed. 21 de junio de 2004). «La Fundación Athletic Club Fundazioa y Kepa Junkera presentan “Athletic Bihotzez”». 27 de julio de 2004). «Nueva camiseta para Liga y Copa». 3 de julio de 2022). «Gorka Guruzeta regresa al Athletic Club». ↑ AS, Diario (1 de julio de 2009). «Athletic inicia relación de 8 años con Umbro». ↑ AS, Diario (2 de enero de 2021). «Así es el reparto de los derechos de TV en Primera y Segunda». ↑ Diario As, ed. ↑ AS, Diario (26 de mayo de 2013). «Juanlu hace el último gol de San Mamés: el Athletic, sin Europa». ↑ Jon Rivas (30 de mayo de 2016). «El Athletic, otra vez Athletic». ↑ Marca, ed. (15 de mayo de 2010). «El Athletic homenajea a ‘Etxebe’ en el día de su adiós». 8 de mayo de 2006). «El Athletic, fiel a su historia, asegura la Primera».

↑ «Un 1 de Mayo de hace 30 años el Athletic ganó la Liga en Las Palmas». «Historia del Athletic en la UEFA». «Markel Susaeta, excapitán del Athletic, ficha por el Gamba Osaka de Japón». ↑ «El Athletic ficha a Guruzeta». «Peñas Oficiales del Athletic Club». «One Club Award Athletic Club». «Estadísticas del Athletic Club». Cabe recordar que con los 32 millones que el Athletic pagó por Martínez, en Zubieta ficharon a jugadores como Mikel Merino, Isak y Portu, además de traer libre a Silva y apuntalar una cantera de la que han seguido saliendo buenos centrales como Le Normand, Pacheco y el reubicado Zubeldia. Lo mismo que para la economía del club que preside Jon Uriarte supone ver cómo un jugador que costó 32 millones se va sin dejar un solo euro. Porque también como otros clubes míticos, como el Real Madrid y el Barcelona, el Athletic Club es un club único que ha jugado siempre en Primera División. Pantalón Corto Athletic De Bilbao Segunda Equipación 2022/2023 Materiales absorbentes de humedad, transpirables y elásticos.

¿Por qué comprar una camiseta del Athletic Bilbao? Al llegar a Bilbao no hubo ningún problema, no en vano el blanco y el rojo son los colores de Bilbao. Y es que los guipuchis intentando hacer gracia son peores que los andaluces hablandonos de villar. Ten en cuenta que si aún no se ha presentado la nueva tipografía de la temporada usaremos la de la anterior. Y, por supuesto, en San Sebastián, donde Iñigo dejó la Real Sociedad a mitad de temporada y previo pago de su cláusula de rescisión. «El Eibar – Real Sociedad, a puerta cerrada por el Coronavirus». «El Athletic, camiseta athletic 2023 eliminado sin jugar». ↑ «El día que cambió la historia del Athletic de Bilbao». ↑ a b Athletic Club (ed.). ↑ Athletic Club (ed.). 27)». En Athletic Club, ed. ↑ Athletic Club, ed. ↑ «Athletic: El Athletic oficializa el adiós de Valverde – Marca.com». ↑ «Athletic – Málaga, Liga BBVA – Primera División en Marca.com». «Atlético de Madrid: De la calle de la Cruz al cielo de Europa – Marca.com». ↑ «Athletic elimina al Spartak en partido manchado por graves incidentes entre aficionados». ↑ «El último partido de Clemente». ↑ «El Barça de Tito logra el mejor inicio histórico en la Liga».

De forma casi absoluta, además, con una mínima presencia del blanco en las mangas y perneras. Además, precisamente como reza el objetivo general y lo incipiente del tema de estudio en el que nos encontramos, hemos optado por un análisis de la satisfacción de visitantes de público general, -sujetos de la muestra-, camiseta bilbao teniendo en cuenta las variables que ya se enuncian a continuación y sobre las que se han construido las hipótesis de trabajo75. Estos planteamientos son los que han conducido a la formulación de unos objetivos que constituyen la guía de nuestra investigación y que podrían ser formulados del siguiente modo: Objetivo general de la investigación: Valorar el grado de satisfacción de usuarios pertenecientes al público general de un museo sobre el uso de un recurso didáctico que favorece la interpretación subjetiva del arte a través de tecnologías móviles. Sin embargo, Kvale también aclara que una entrevista es una conversión, pero que tiene dos rasgos que la diferencia sustancialmente con la primera, y es el hecho de que una entrevista tiene una estructura y un objetivo determinado establecido a priori por el entrevistador. Sin embargo, es sin duda alguna una historia sin terminar, ya que algunas de las teorías psicológicas no profundizaban en lo realmente importante: conocer los mecanismos cerebrales por los cuales percibimos el mundo exterior y en especial el arte.

Por otra parte, las fases 4 y 5 se refieren a ideas más complejas y elaboradas sobre el arte para las cuales se necesita una formación en arte o humanidades o una larga experiencia en el ejercicio de la contemplación de arte. De hecho, hace una propuesta de cómo, según ella, las tecnologías deben emplearse en pos de favorecer lo educativo en el museo. Pero, según el autor, los sentimientos permiten acceder a la expresión de la obra de forma más auténtica que la de los expertos. Así, aunque los visitantes creen significado de los objetos de una manera personal según sus intereses, habilidades, conocimientos previos y estrategias interpretativas, los museos tienen la

responsabilidad de realizar exposiciones en las cuales han sido identificados e investigados los posibles públicos y diseñar las primeras en función de los resultados de esta investigación. 46 Si observamos con detenimiento las características de cada fase, la fase 1 y 2 se refiere a ideas más básicas respecto a la comprensión del arte, las cuales el propio autor identifica con edades más tempranas (niños de infantil y primaria), aunque bajo nuestro punto de vista la fase 2 también pueden ser partícipes de ella adolescentes, jóvenes o adultos.

Esto permite el aprendizaje individual del alumno siguiendo su propio ritmo de trabajo, aprendizaje y autoevaluación, características compartidas por el e-learning y el aprendizaje basado en tecnologías móviles. Estudio exploratorio sobre la interpretación didáctica del arte en el Museo a través de tecnologías móviles

Tema

Expresión

Medio, estilo

forma, Juicio

Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5

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Tabla 2.3.2.2: Relación de temas sobre el arte y fases evolutivas. Estudio exploratorio sobre la interpretación didáctica del arte en el Museo a través de tecnologías móviles

Pero en 1890 la escena resultaba amable, recordaba las imágenes y descripciones que los viajeros, escritores y fotógrafos como Pierre Loti hacían de este mundo “oriental”; explotaba también un cierto Romanticismo tardío y era fácil de vincular con un pintor de éxito como era Mariano Fortuny cuya obra era especialmente cotizada en el mercado.

FASE 5 El arte se juzga a través de los conceptos y valores de la tradición. Así en la fase uno y dos se habla de la expresividad a través de los sentimientos de las personas representadas o en la fase cuatro la expresividad tiene un carácter más público, vinculado con la tradición artística a la pertenece la obra. En este sentido la práctica educativa conlleva en primer lugar, la creación de un ambiente positivo para el aprendizaje, también tener claros los objetivos del alumno, la organización y disponibilidad de recursos de aprendizaje disponibles, la existencia de un equilibrio entre los componentes intelectuales y emocionales del aprendizaje, y por último compartir sentimientos y pensamientos con los alumnos. María Victoria López Benito

La definición de estas fases conlleva la afirmación de algunas ideas que defiende el propio Parsons sobre el arte, que en buena parte reflejan ideas filosóficas de este, pero que consideramos que debemos destacarlas pues conforman la base de nuestro planteamiento interpretativo sobre el arte:
El arte no es una simple serie de objetos bonitos, es una forma para expresar nuestra vida interior, es decir, nuestra subjetividad, nuestros pensamientos propios o nuestras emociones. María Victoria López Benito

En este sentido destaca las aportaciones de Golberg (2002) con el estudio de los lóbulos frontales que, si bien no lo centra en el campo estricto de la percepción artística, sí lo hace en el de la educación y por tanto, también es interesante para nuestra investigación.

Estos se distribuyen en la parte derecha del cuadro y en el eje transversal correspondiente al carril para vehículos que cruza la rambla. ¿Qué elementos le gustan del cuadro? Esta composición tiene casi en el centro, en donde se cruzan las aspas, el burro, que probablemente es el icono central del cuadro. En este nuevo siglo comienzan a primar otros criterios en las tendencias museográficas. La ordenación dieciochesca seguía pautas heredadas del siglo anterior y por lo tanto las obras se agrupaban por temas, con la única finalidad de que los usuarios pudieran comparar cómo un mismo tema había sido tratado en distintos periodos. A lo largo del siglo XIX, se abandona la ordenación de las obras de arte bajo criterios estéticos o para la comparación de técnicas, que solo servía para el estudio de los artistas, esto provocaba que en una misma pared, abarrotadas de lienzos, se mezclaran obras de diferentes escuelas y siglos. Es el siglo de los grandes museos en los que el principio para la ordenación de las obras será el enciclopedismo, criterio de estudio para los todas las ciencias en este momento. A partir de este momento es el Estado el encargado de administrar y aumentar las colecciones, ya sea a través de la compra, del botín de guerra o a través de las numerosas excavaciones iniciadas en este momento.

2.4 Problemática relativa al ámbito educativo

Como ya se ha comentado anteriormente la perspectiva educativa es el eje central de la investigación y por tanto más allá de la revisión de los aspectos concernientes a la educación en el ámbito de los museos de arte, consideramos que es necesario realizar una revisión de la evolución de las teorías del aprendizaje, para abordar posteriormente con más detenimiento los cambios que la educación está sufriendo
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Esta visión de la tradición museológica mediterránea es explorada en el texto (Gómez Martínez, J., 2006) y la contrapone a la anglosajona que tiene como vocación la difusión y la transmisión al público del significado de las piezas que componen un museo. Los historiadores del arte alemanes en este siglo tienen un importante protagonismo, hacia finales de siglo encontramos la personalidad de Wilhelm Bode conocido como el “Bismark de los museos” por su labor en la consolidación de los museos alemanes como imagen de una unidad cultural cohesionada. El enciclopedismo aplicado al arte lleva a la sistematización de la Historia del arte realizada sobre todo por historiadores alemanes desde finales del siglo XVIII 18. Su reflejo en los museos de arte conlleva la ordenación por cronologías y escuelas, parámetro que se impondrá como propio de la modernidad.

Obviando el periodo anterior a las revoluciones burguesas de finales del siglo XVIII, el museo ilustrado con todas sus secuelas tuvo veleidades educadoras (Gob & Drouguet, 2003). Ciertamente con la revolución francesa y el triunfo de los ideales ilustrados, camisetas de futbol baratas las colecciones artísticas se convierten en un bien público. Ocupar la dirección del departamento de escultura y después de pintura del Royal Museum de Berlín, le permitió realizar una importante labor de coleccionismo por toda Europa, con lo que consiguió reunir la mayor colección de arte para los museos prusianos, llegando a ser director de ellos en 1905. Por este motivo,
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Es especialmente Johann Joachim Winckelmann el que lleva a cabo la sistematización de la Historia del arte, estableciendo los periodos artísticos que hoy se emplean para la clasificación estilística de las obras de arte. El ejemplo alemán que hemos destacado no es el único, ya que otros equipamientos museísticos y obras de arte cumplieron funciones similares. Se trata, pues, de un ejemplo clarísimo del uso de un espacio expositivo de arte como elemento de autoafirmación colectiva. Su valor patrimonial está determinado no por las defensas pétreas, ni por su poliorcética o por ser considerado una simple obra de arte, sino por el hecho de que en él es en donde Martin Lutero se alojó entre mayo de 1521 y marzo de 1522 para huir de la persecución, tanto de los agentes papales, como de los Imperiales.

Así, aunque los visitantes creen significado de los objetos de una manera personal según sus intereses, habilidades, conocimientos previos y estrategias interpretativas, los museos tienen la

responsabilidad de realizar exposiciones en las cuales han sido identificados e investigados los posibles públicos y diseñar las primeras en función de los resultados de esta investigación. Krippendorff, 1990): “el análisis de contenido es una técnica de investigación para la descripción objetiva, sistemática y cuantitativa del contenido manifiesto de la comunicación”. Como es propio de toda rambla, el tráfico discurre a ambos lados del paseo. María Victoria López Benito

burguesía ilustrada y de expertos y artistas que son los únicos que cuentan con los conocimientos suficientes como para interpretar, valorar y disfrutar lo que allí se exponía (Hernàndez, 2002).

En lo que respecta a la manera de exponer las colecciones no había ninguna voluntad didáctica ni educativa tal como hoy la entendemos, ya que las obras no se ordenaban bajo ningún criterio histórico, estilístico o cronológico porque el público mayoritario que acaba yendo a los museos no necesita elementos de interpretación, porque conocen perfectamente lo que están contemplando y solo quieren ver arte y recrearse en su contemplación.

En la competición liguera, lleva en la manga derecha el logo de la Liga de Fútbol Profesional. El club es uno de los únicos tres que ha disputado siempre la Primera División -máxima competición de clubes en España- desde su fundación en la temporada 1928-29 sumando un total de noventa y una apariciones. Otra opción muy utilizada ha sido una camiseta bicolor (azul y blanco) que conmemoraba la primera equipación de la historia del club. La segunda, una bilbainada titulada Athletic txapeldun, compuesta por Jesús María Sanz Iparraguirre y cantada por Los Txikis. No fue hasta 1964, cuando el Athletic se vio con la necesidad de crear un equipo filial donde poder foguear a sus jugadores. En 1938, España estaba inmersa en la guerra civil, la liga se había suspendido y el Athletic, que había perdido a la mayoría de sus jugadores, buscaba una fórmula para poder participar en el campeonato regional con un equipo aceptable. Y si lo siguiente que te viene a la cabez es escribir lo de si mi edad es 9 por el nick otra vez te estas equivocado y ya van unas cuantas, si tuvieras mente y saber futbolistico sabiras que el 9 es el numero de que llevaba en la camisola Cuco ZIGANDA.

Falleció a causa del tifus a los 29 años y el Athletic mandó construir un busto en su honor: hoy en día es tradición, que todo equipo que pise por primera vez San Mamés, coloque un ramo de flores en el busto de Pichichi, en honor al jugador. Fue diseñado por el arquitecto bilbaíno César Azcárate, y ubicado a escasos metros de donde se encontraba el antiguo San Mamés. Además, Álex Remiro se marchó libre a la Real Sociedad después de unas negociaciones infructuosas con el club bilbaíno. Además, las camisetas incluyen los distintivos de las competiciones que se disputan. Además, el cambio de uniforme también supuso que el club modificara en consonancia su hasta entonces blanquiazul escudo. Así, el primer escudo oficial del que se tiene constancia, era un balón con los colores del club en el que se encontraban las iniciales «A» y «C» entrelazadas, el cual pasó a estilizarse por una especie de cinturón o flotador azul alrededor de las iniciales con una tipografía más moderna y legible, siempre interpuestas una encima de otra. Del escudo de la villa, coge el puente e iglesia de San Antón, y los lobos de la familia Haro, señores de Vizcaya y fundadores de Bilbao en el año 1300. Del escudo de Vizcaya coge el árbol de Guernica y la Cruz de San Andrés.

Según cuenta la leyenda, Mamés («el que fue amamantado») nació en el seno de una familia modesta. Fue reconocido en 2017 con el galardón «Venue of the Year», que representa la categoría de mejor instalación deportiva de fútbol, por el World Football Summit. Para todos. Para forofos y seguidores del fútbol, de este club, de sus grandes jugadores, coleccionistas. El equipo femenino lleva en la manga derecha el logo de la Real Federación Española de Fútbol, organizador de la competición liguera. El Athletic perdió las dos, primero contra el conjunto guipuzcoano (1-0) y después contra el cuadro azulgrana (4-0), lo que supuso la séptima final copera que el Athletic perdía de forma consecutiva desde 1985, hecho no había sucedido nunca en la historia de la competición. El técnico anglosajón era un asiduo a presenciar partidos entre los clubes de Vizcaya en busca de talentos que pudieran ser aprovechables para el Athletic. Sin embargo, en las cinco temporadas completas que Iñigo Martínez ha estado en San Mamés, el equipo rojiblanco no ha logrado clasificarse para Europa, de ahí que tenga el récord de ser el jugador de toda la historia del Athletic que más partidos oficiales ha disputado sin pisar en ninguno competiciones continentales desde que estas existen.

Al igual que el anterior, toma su nombre del vecino asilo de San Mamés, al que pertenecían los terrenos sobre los que posteriormente se levantó el antiguo estadio. En la temporada 2020-21 el equipo se estancó casi desde el principio, y Garitano comenzó a recibir fuertes críticas por parte de la afición, que pedían su destitución. El tercer escudo data de 1910, el cual es una bandera rojiblanca debido a los nuevos colores corporativos con un cuadro blanco en la parte superior izquierda, en el cual se leen las iniciales del club. La equipación consistía en una camisola con dos franjas, una azul oscura y la otra blanca con el emblema bordado del Consulado de Bilbao (institución comercial y marítima antecedente de la actual Cámara de Comercio, Industria y Navegación); unos calzones de color azul oscuro y unas medias azules oscuras adornadas con una franja blanca en la parte superior. En 2008, la refinería vizcaína Petronor, se convirtió en la primera publicidad comercial en 110 años de historia en la camiseta rojiblanca. Con el Real Madrid y el F. C. Barcelona, el Athletic ha competido por muchos títulos de Liga y Copa a lo largo de su historia.

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