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In their framework Mobile learning is defined as a new stage of the development of e-learning, included in the modalities of distance learning from a technological perspective, however it implies more flexibility in location and time. The first results provided that the availability of information leads to more positive evaluations of the exhibition and to higher selfreports of engagement with the topic after the visit. And the findings about the content of the device were that the visitors point out as positive aspects audio-visual coherence, interactive tasks, audio-visual resources, intuitive interfaces. The first important point that he asserts is the reasons because formal education have not adopt the Mobile Media as teaching and learning tools. En el caso del Mobile learning, especialmente en los últimos tiempos se contempla cada vez más a los adultos como sujetos de este aprendizaje trascendiendo los límites de la educación formal para escolares. El primero engloba todas aquellas técnicas o teorías relacionadas con el aprendizaje en adultos. El primero corresponde a los conocimientos académicos y el segundo se refiere al conocimiento aplicado, por ejemplo, equipacion athletic bilbao cómo aprender acerca de los motores con el fin de reparar un automóvil. Empleamos aquí el concepto de aprendizaje on-line u on-line learning en vez de e-learning ya que aunque los límites son bastantes sutiles, el primero comporta una visión más amplia desde el punto de vista de los medios tecnológicos empleados para el aprendizaje pues incluye las posibilidades de la Web 2.0 como soporte educativo así como la posibilidad de acceder al contexto de aprendizaje con otros dispositivos electrónicos más allá de un ordenador; mientras que el e-learning tiene una visión más restrictiva pues se refiere al aprendizaje en el que se emplea el ordenador como soporte para la práctica educativa.

Las razones que se aluden para el uso de estos medios en la escuela es la necesidad de que el profesor contara con buenas herramientas audiovisuales para desarrollar su actividad docente; se consideraba que mejorando los instrumentos técnicos se mejoraría los resultados de aprendizaje de los alumnos y los procesos a desarrollar. Desde los años sesenta-setenta se han formulado numerosas definiciones sobre el concepto de Tecnología educativa (en adelante TE), (Tickton, 1970; Davies, 1978; Seattler, 1991; Blázquez, 1995; Cabero, 2001), sin embargo adoptamos aquí la formulada por la UNESCO en 1984 por su claridad en la formulación y su carácter integrador más allá de los medios:
originariamente esta ha sido concebida como el uso para fines educativos de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones, como los medios audiovisuales, televisión, ordenadores y otros tipos de hardware y software y en un nuevo y más amplio sentido, como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y la interrelación entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación (UNESCO, cit.

Así, en este campo hay tres ítems que corresponden a: Museos de Bellas Artes, Museos de Arte contemporáneo, Museos monográficos (autor, estilo, época), y se ha considerado un ítem más, denominado, Otros, ante la posibilidad de encontrar una aplicación que no correspondiera a los tipos de museos establecidos. Estudio exploratorio sobre la interpretación didáctica del arte en el Museo a través de tecnologías móviles

transformativo de Mezirow. Estudio exploratorio sobre la interpretación didáctica del arte en el Museo a través de tecnologías móviles

exagerados y se preguntaban qué son las manchas de color naranja del fondo del torrente: «¿es un rebaño de ovejas?» «¿Dónde ha visto este hombre ovejas de color naranja?»

¿A ti te gusta? Sin embargo, cabe una pregunta, ¿cuál es proceso para interpretar las experiencias personales? Según Rogers, los resultados del aprendizaje se consiguen solo cuando el estudiante participa completamente en el proceso de aprendizaje, en que la presencia del docente se concreta en generador de este proceso, y tiene control sobre su naturaleza y su dirección, la práctica educativa se basa principalmente en la confrontación directa con los problemas prácticos, sociales, personales o de investigación, y en tercer lugar cuando se realiza una autoevaluación, ya que para él es el único método válido para evaluar el progreso o el éxito.

En este marco de referencia sobre de la introducción, uso y repercusión de la tecnología en la práctica educativa, situamos el desarrollo del aprendizaje on-line, cuyo desarrollo se debe a varios motivos, además del uso de tecnología como soporte para la práctica educativa, esta modalidad de aprendizaje surgió por el desarrollo de la world wide web y su siguiente versión, la web 2.0 y al rápido incremento de la conectividad a Internet en las sociedades occidentales desde finales del siglo XX 68. El aprendizaje on-line es un cajón desastre de diversas terminologías como pueden ser: e-learning, multimedia learning, technology-enhanced learning (TEL), computer-based instruction (CBI), computer-based training (CBT), computer-assisted instruction or computer-aided instruction (CAI), internet-based training (IBT), web-based training (WBT), virtual education, virtual learning environments (VLE), entre otras. Las ideas conductistas hacen que la TE se vincule a principios como el binomio entre estímulo-respuesta como la unidad básica de análisis del comportamiento humano o el del reforzamiento y la repetición como los medios para que se produzca en el cambio de conducta. Análisis semiótico. El título del cuadro reza: Carrer de Sant Eusebi la cual identificamos con la calle del mismo nombre de Barcelona. En cuanto al primero, Cross presenta en 1981 el modelo de las características del adulto como discente, “Characteristics of Adults as Learners model (CAL)” derivado de su análisis sobre los programas de formación permanente.

Estudio exploratorio sobre la interpretación didáctica del arte en el Museo a través de tecnologías móviles

tratamiento de la luz y las variaciones cromáticas eran los elementos a destacar en la representación pictórica. Estudio exploratorio sobre la interpretación didáctica del arte en el Museo a través de tecnologías móviles

Análisis morfológico La escena que reproduce el cuadro de Galwey tiene lugar en un exterior, el cual corresponde a un paisaje. La primera diagonal divide la escena en dos partes claras, a la izquierda el camino con el burro y a la derecha el manso, la higuera y los dos personajes. Estudio exploratorio sobre la interpretación didáctica del arte en el Museo a través de tecnologías móviles

una higuera que proyecta sus ramas hacia el camino y en direcciones opuestas, bajo la higuera se divisa quizá un desmonte del terreno propio de un ángulo oculto lleno de vegetación. En el fondo a la derecha apoyado sobre el suelo, un sofá, tapizado en marrón, junto al cual hay una silla rústica de madera y apoyados en la pared dos tizones. En el fondo de la escena hay un anciano sentado en la silla de madera o taburete, va ataviado con la indumentaria normal de un hombre mayor, tocado con boina, camisa azul oscura, probables pantalones de pana de color marrón y una chaqueta.

Representa una escena de vendimia en un viñedo silvestre. En cuanto a la luz, esta está distribuida de forma homogénea por todo el cuadro, creando una atmósfera de gran luminosidad. En cuanto al color, verdadero protagonista del cuadro, más allá de la pincelada empleada para su aplicación y de las tonalidades que configuran el cuadro, es importante destacar que en el cuadro hay colores no convencionales, como pueden ser los azules, presentes en la zona de los árboles del fondo, y sobre todo la masa montañosa creada a partir de tonalidades rosadas, violetas y lilas. En ese ambiente, las mujeres forman una auténtica barrera, tres detrás del mostrador, las tres de edad madura, y una apoyada en la vidriera y que situamos en la zona exterior de este laboratorio que es la cocina. Por su parte las mujeres que hacen el all-i-oli, tienen la mirada perdida, como si estuvieran ausentes, también absortas en sus pensamientos. Joan Serra Melgosa es uno de los artistas catalanes que formó parte del grupo denominado de los Evolucionistas que surgen del llamado Salón de los Evolucionistas y que tienen como punto de encuentro la Sala Parés de Barcelona. Incluso se puede localizar el lugar exacto de la escena; es el final de la Rambla de Sant Josep, también conocida como las de las Flores y el comienzo de la los Capuchinos, ya que en la parte derecha del cuadro se observa uno de los edificios más singulares de esta zona: la Casa Bruno Quadres o más conocida como la casa de los Paraguas.

El final de la rambla de Sant Josep, recogiendo dos de las construcciones más características de todo este paseo. Alcanzó un hito histórico al enlazar las Eurocopas de Austria-Suiza 2008, con el gol de Fernando Torres ante Alemania en la final, y Polonia-Ucrania 2012, con una exhibición ante Italia en Kiev (4-0), y el Mundial de Sudáfrica 2010, con ese gol de Iniesta a Holanda en la final con Vicente del Bosque de entrenador. Análisis semántico. El primer elemento que hay que tener en cuenta para la interpretación de este cuadro es que El Masnou fue el lugar de procedencia de la familia de Miquel Vilà y el pueblo donde el mismo residió y tuvo su taller durante muchos años hasta el final de su vida. Estudio exploratorio sobre la interpretación didáctica del arte en el Museo a través de tecnologías móviles

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Paisatge. Casa de pagés. Jaume Mercadé Queralt

Ficha del inventario del Museo Autor: JAUME MERCADÉ QUERALT Título: Casa de pagés Técnica: Oli sobre tela Medidas: 84X99 cm Firmado: Jaume Mercade (A.I.E) Datado: 43 Datación: 1943 Lugar de ejecución: Valls Estilo y/o escuela: Novecentismo. Análisis semiótico. Mercadé muestra una escena rural, de una vida campestre plácida, casi ideal.

Esta escena tradicional queda reforzada por la presencia de un abuelo, sentado al fondo de la estancia con mirada perdida. Por lo tanto, la respuesta a la pregunta anteriormente planteada bien podría ser que Joan Serra quisiera dejar una estampa de ciudad de Barcelona, una estampa de la ciudad de su juventud que le convirtió en uno de los artistas más destacados de su generación; con una escena que él podría haber observado muy habitualmente al acudir a la Sala Parès, lugar donde realizó exposiciones individuales de manera continuada desde 1927, ya que esta galería de arte se encuentra apenas a una calle de la escena que capta de las Ramblas de Barcelona. Se podría decir que constituyen una renovación estética en el panorama del arte catalán de la segunda década del siglo XX, como respuesta al luminismo de Sorolla y al clasicismo del Novecentismo. Otras obras antes y después de esta tienen como tema el mismo manso, aún cuando es interpretado con una gran libertad de estilos que algunas ocasiones recuerda incluso a prefiguraciones cubistas. Por lo tanto observamos que el Paisaje de Mompou está realizado con una gran libertad de ejecución en la que el dibujo deja paso al color como elemento para representar la realidad.

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Fruto de mis primeras experiencias profesionales mencionadas y de mi formación en el seno del grupo Didpatri y de la influencia de los investigadores del grupo DHIGECS, resulta obvio que la perspectiva de la investigación se focalizara en la didáctica, para la cual es básico el tipo de mensaje que se emite para lograr un cambio en el receptor de la acción educativa, pues bien sabido es que para la didáctica la existencia de un cambio en el receptor es fundamental, ya que sin él, la acción educativa no es válida. Estudio exploratorio sobre la interpretación didáctica del arte en el Museo a través de tecnologías móviles

cualquiera tiene delante de, por ejemplo, un cuadro que es “me gusta” o “no me gusta”. Como resultado de ello, definió una serie de modelos didácticos para el Patrimonio, uno de los cuales en parte es deudor del que presentamos en nuestra investigación.

Además, esta estrategia si bien no está recogida en la teoría pedagógica, consideramos necesaria su inclusión por el tipo de recursos que estamos analizando 100. Por otra parte, como apunta Wolfgang (1990) no hay acción educativa si no se busca una intencionalidad y efecto en el sujeto que actúa de receptor de la acción. Además, obteniendo diversas ayudas para realizar dos estancias en el Reino Unido con el Dr. Kostantinos Arvanitis del Centre for Museology de la University of Manchester y la Dra. Giasemi Vavuola del departamento de Museum Studies de la University of Leicester. María Victoria López Benito

Además, proseguir la investigación en el Departament de Didàctica de les Ciències Socials, hubiera sido muy difícil sin el contacto con el otro grupo de investigación del propio departamento, liderado por el Dr. Joaquim Prats Cuevas. María Victoria López Benito

Esta interrelación entre arte y sociedad establecida por la Sociología desde el primer tercio del siglo XX sigue vigente bien entrado el siglo siguiente, que vió surgir casi simultáneamente la Sociología del arte y las tendencias iconográficas e iconológicas en arte. Su influencia es evidente en este trabajo, en especial la de la Dra. Annie Wilson, del propio Dr. Joaquim Prats y también de la Dra. Carina Rey Martín.

Es por esto que era de especial interés centrar la investigación en este tipo de recursos que de todas maneras, son un tipo de recurso interactivo. El tema de la museografía y la tecnología digital móvil no era un tema menor, ni marginal; se trataba del eje central de un futuro que ha comenzado. En este sentido, el cambio de orientación de la investigación, estructurada inicialmente desde la museografía interactiva, se debe al propio contexto temporal en el que se desarrolla la tesis y es el de la incursión de la tecnología digital móvil en la sociedad de comienzos del siglo XXI y, por lo tanto, también en el espacio de los museos y más concretamente, en el de los museos de arte (véase el apartado 2.2.3). Hoy en día las tecnologías digitales móviles están teniendo una fuerte presencia en este tipo de museos, generando una nueva manera de comunicarse con sus públicos e incluso con los que no son parte de ellos. El proceso interpretativo se ha realizado y los conocimientos del visitante han aumentado teniendo en cuenta teniendo lo que este percibía, conocía previamente y el significado que construyó en este proceso. Sin embargo, algo muy singular del arte, son las emociones que nos generan, y esto es de enorme importancia, más si cabe, que los conocimientos que se pueda tener sobre el arte, ya que es aquello que todos compartimos a la hora de observar un cuadro independientemente de los conocimientos que tengamos sobre arte.

Los resultados del estudio llevado a cabo por Petrie y Tällon (2010), demostraron como una de las categorías de museos en los que más han crecido el uso de tecnologías móviles desde 2008 eran los museos de arte a través de un estudio en el que participaron museos de Estados Unidos, Europa y Asia. Con este breve recorrido por algunas de las investigaciones realizadas en el campo de la educación de los museos de arte, más allá de los avances en el objeto de investigación, o en el tipo de investigación desarrollada, podemos detectar claramente dos hechos: cómo con una somera búsqueda se observa que las investigaciones sobre este área han aumentado especialmente al final de la primera década del siglo XXI; y cómo en los temas objeto de estudio, a pesar de estar presentes los públicos, estos son mayoritariamente el escolar o los pequeños colectivos, como los visitantes con necesidades especiales, quedando fuera el análisis de los aspectos interpretativos y educativos del público general, el público no experto en arte cuando acude a un museo de arte 56. Quizás la respuesta a ello es mucho más simple de lo que parece, y quizás, las diversas áreas de las ciencias de la educación que se centran en el arte en los museos, consideren que este público está fuera de su campo de estudio porque en origen la función educativa de los museos se pensó para el público escolar.

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Para sustituir a Ernesto Valverde en el banquillo, la junta directiva contrató a José Luis Mendilibar, proveniente de la S. D. Eibar de Segunda División, el cual fue cesado debido al nefasto inicio de Liga (el segundo peor de la historia del Athletic). Únicamente los socios de la entidad son los que mantienen en vigor esta idea, valiéndose de su derecho a elegir democráticamente a la junta directiva encargada de dirigir al club. Fue fundado en 1898 y es, junto al Real Madrid Club de Fútbol y al Fútbol Club Barcelona, el único club que ha disputado todas las ediciones de la Primera División de España desde su creación en 1928. A su vez, es uno de los cuatro únicos clubes profesionales de España que no es una sociedad anónima deportiva, de manera que el gobierno del club recae en sus socios. Mantiene una rivalidad histórica con la Real Sociedad de San Sebastián, contra quien disputa el conocido como derbi vasco, y con el Real Madrid, equipo al que más veces se ha enfrentado a lo largo de su historia.

Actualmente es el segundo equipo español con más campeonatos de Copa, cuatro más que el tercero, el Real Madrid. Es el tercer club español con mayor número de títulos oficiales (35) y ocupa el quinto lugar en la clasificación histórica de la Primera División, en la que fue el tercero hasta la temporada 2009-10, cuando le superó el Valencia, y cuarto hasta la campaña 2013-14, cuando fue relegado por el Atlético de Madrid. Ha conseguido todos sus títulos en las competiciones nacionales, donde está considerado un club histórico dentro del fútbol español. Patrocinador principal solo en competiciones europeas. También es reconocido históricamente por ser un club de cantera y trabajar en la formación de jóvenes futbolistas, y es esta la principal fuente de abastecimiento de jugadores para el primer equipo. «Comienza el derribo de la tribuna Principal de San Mamés». Muchos años después, el 8 de diciembre de 1959, el club decidió otorgarle la insignia de oro y brillantes como reconocimiento por su dilatada carrera y los logros cosechados durante su estancia en Bilbao; aquel acto incluyó un partido de homenaje en el que se enfrentaron el Athletic y el Chelsea F. C. en San Mamés. El gallo de oro.

Zamacois de Bilbao tuvieron la idea de fundar un equipo de football, como los existentes en Inglaterra; a este equipo lo bautizaron con el nombre de Athletic Club, si bien el equipo no se constituyó legalmente hasta el 5 de abril de 1901 en la asamblea celebrada en el Café García del número 8 de la Gran Vía (esquina calle Berástegui). ↑ Ropero, Javier García (9 de julio de 2014). «Atlético, la pasión (a veces inexplicable) de una afición». Le sustituyó Javier Clemente, quien se sentaba por tercera vez en el banquillo rojiblanco. En el verano de 1990 José Julián Lertxundi fue nombrado nuevo presidente del club, y con él regresó al banquillo Javier Clemente, que casi a final de temporada fue sustituido, de nuevo, por Iñaki Sáez. En 1917, el Athletic Club de Madrid ya contaba con un escudo propio puramente madrileño, con la osa y el madroño, distinto del que lucía el Athletic Club, y finalmente, en 1921, el equipo madrileño se desvinculó del Athletic Club. BILBAO. La moda «retro» se impone entre los aficionados bilbaínos, que acuden estos días a las tiendas del club para comprar las réplicas de la camiseta rojiblanca que el Athletic estrenó hace cien años, con cordones para abrocharse el cuello.

Jugador más joven en debutar (competición regional): Domingo Gómez-Acedo (debutó el 18 de octubre de 1914, a los 16 años, 4 meses y 12 días, camiseta athletic bilbao contra el Arin Sport). 15 de octubre de 2004). «Darío Urzay anula la explotación de la camiseta europea del Athletic». 31 de octubre de 2005). «Clemente vuelve al Athletic». ↑ Zurigorri 100×100 Athletic Club, ed. ↑ Transfermarket (ed.). «LaLiga – Números de asistencia». ↑ Gara (ed.). «Se cierra el bienio negro con la vista puesta en Europa». ↑ Revista Athletic Club, ed. Terminados los años noventa, el Athletic entraba en una nueva década que no depararía nada relevante en la historia del club, siendo una etapa con pocos éxitos y en la que se vivieron varios años difíciles, en los que el club estuvo a punto de descender. La siguiente temporada 2008-09 supuso la confirmación de que el equipo se estaba recuperando positivamente, dejando atrás los fantasmas del descenso.

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TERCERA FASE. 280 3.5.3 TERCERA FASE DE LA INVESTIGACIÓN. Con posterioridad a esta fase de análisis morfológico y dentro de la misma tradición académica, se desarrolla un tipo de análisis que pone en relación cada elemento de la obra con todos los demás, los distribuye y los ordena, en una lectura también descriptiva, pero que ya tiene en cuenta los aspectos relacionales. Además, precisamente como reza el objetivo general y lo incipiente del tema de estudio en el que nos encontramos, hemos optado por un análisis de la satisfacción de visitantes de público general, -sujetos de la muestra-, teniendo en cuenta las variables que ya se enuncian a continuación y sobre las que se han construido las hipótesis de trabajo75. Los estudios de

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Vemos por tanto desde la óptica anglosajona cómo si también se pone de manifiesto cómo los museos deben orientar su acción educativa más allá del público escolar en el caso de la aportación de HooperGreenhill y cómo en este contexto sí que se intenta establecer ciertos principios bajo los cuales desarrollar unos planteamientos educativos orientados al público ocasional de los museos, como el público general.

Acaso también afirma que hay que superar las prácticas unidireccionales, basadas simplemente en lo oral/textual, donde el representante del saber, en este caso el educador de museos, sigue representando a una institución autoritaria y patriarcal. De 11 de la mañana a 21 horas, este local de Yimby Street Iparraguirre hará las delicias de los coleccionistas y amantes del fútbol ya que podrán encontrar cientos de camisetas de todos los equipos del mundo. Desde hoy y hasta el próximo domingo 12 de marzo el número 31 de la bilbaína calle Iparraguirre acoge el mayor evento del Estado de venta de camisetas de fútbol vintage. Además, quienes se acerquen disfrutarán de una exposición de camisetas históricas del Athletic de Bilbao. Además, son perfectas para aplicar cualquier tipo de técnica de impresión y personalizar. El equipo Ntextil está formado por profesionales, por lo que te facilitaran los detalles necesarios para cada tipo de impresión y prenda. Ofrecemos camiseta Athlétic Bilbao, tenemos disponibilidad de todas las camisetas de todas las temporadas, incluida la nueva temporada 2023/2024, y ponemos a tu disposición un amplio equipo de profesionales, amantes del fútbol, que responderán todas tus dudas con los envíos, las condiciones de compra y las dudas que tengas en nuestro correo electrónico de atención al cliente.

Las camisetas personalizadas resultan una excelente opción cuando tenemos una idea de diseño en mente para nuestra peña de amigos y queremos hacerla realidad. Sea para hacer deporte, para la oficina o para salir a pasear, las camisetas al por mayor en Bilbao son tu mejor opción. Lo que se observa en todos los museos de Bellas Artes son ciertos criterios museológicos comunes, como un profundo análisis de las colecciones y un criterio coherente de la organización expositiva, cayendo en una excesiva preocupación por la ordenación cronológica y estilística, incluso en la actualidad. Si te encuentras en la ciudad de Bilbao, tenemos una oferta especial para ti. Hace una crítica cruel de la vida tradicional, o la quiere reivindicar? Es por ello que una entrevista pueda servir para diversos fines. Solo tienes que elegir la que más te guste y combinarla en un look único y vanguardista. Otro aspecto destacado y que se ha convertido en mito es el aspecto neutral y axiológicamente asépticas de las tecnologías digitales, pues sus efectos positivos o negativos están dirigidos y gestionados por los sujetos.

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↑ Club, Athletic. «Ficha de Blasco». «Ficha del Athletic Club en la web oficial de la UEFA». ↑ «’Cuco’ Ziganda, nuevo entrenador del Athletic». ↑ «Aduriz: «Hemos sufrido muchísimo en esta fase de grupos»». ↑ «EL CAFÉ DE GARCÍA Y LOS PRIMEROS AÑOS DE FOOT-BALL EN BILBAO – PRIMERA PARTE». ↑ «El último partido de Clemente». Gracias a las últimas tecnologías textiles la camiseta permanece agradablemente fresca durante el partido o durante un uso normal de la misma y el corte de confección permite que la camiseta se ajuste perfectamente sobre el cuerpo. ↑ «Athletic elimina al Spartak en partido manchado por graves incidentes entre aficionados». ↑ «Rechazado recurso de Spartak contra sanción por incidentes en Bilbao». ↑ «El día que cambió la historia del Athletic de Bilbao». En su presentación, el central dijo sentirse «orgulloso de ser el fichaje más caro de la historia del Athletic» y no dudó en asegurar que llegaba a «un grandísimo club, donde el objetivo es estar siempre arriba».

Después de que el propio jugador anunciara su adiós en redes sociales y por si alguien tenía dudas de que en Ibaigane querían que Iñigo Martínez siguiera vistiendo la camiseta rojiblanca, desde el propio Athletic sacaron un comunicado oficial en el que apuntaban que «el central emprenderá un nuevo rumbo profesional tras rechazar la oferta del club». El central emprenderá un nuevo rumbo profesional tras rechazar la oferta del Club. ↑ «Atlético de Madrid: ¿Usurpó el Atlético el nombre y el escudo del Athletic? «Atlético de Madrid: De la calle de la Cruz al cielo de Europa – Marca.com». Al llegar a Bilbao no hubo ningún problema, no en vano el blanco y el rojo son los colores de Bilbao. ↑ «Gloria en rojo y blanco». ↑ «El Barça de Tito logra el mejor inicio histórico en la Liga». ↑ «El primer campo del Athletic está en Leioa». Una de aquellas zamarras, la camiseta de fútbol más antigua que se conserva en España, se puede contemplar en el museo del club, en el estadio de San Mamés. ↑ S.A., Sarenet. «El fútbol según Pentland – Athletic Club de Bilbao». Es un club ganador, con carácter, con personalidad, de entre los grandes de la Liga Española de Fútbol.

↑ «Aritz Aduriz, retirada, curiosidades, carrera, récords y goles con el Athletic Club con una despedida a lo grande». ↑ a b «Liga Santander 2018-19: Athletic-Barcelona, 12-1 para los leones con siete goles de Bata». ↑ «Aquel 12-1 de Mr. ↑ «Los rojiblancos buscan romper con su historia negra en el Wanda». En cuanto a la rivalidad contra el F. C. Barcelona, es conocido también como un clásico debido a los numerosos enfrentamientos a lo largo de su historia. Cabe recordar que con los 32 millones que el Athletic pagó por Martínez, en Zubieta ficharon a jugadores como Mikel Merino, Isak y Portu, además de traer libre a Silva y apuntalar una cantera de la que han seguido saliendo buenos centrales como Le Normand, Pacheco y el reubicado Zubeldia. Osasuna recibiría 200 millones de pesetas y, a cambio, el Athletic podría tener un derecho preferencial por un jugador cada temporada y adquirirlo con un descuento del 30 % en el precio de su cláusula de rescisión.

Por ello, se decidió rescatar el nombre del desaparecido Bilbao Football Club y, de este forma, se utilizó por primera vez el nombre de Bilbao Athletic, aunque eso sí, de forma temporal. La temporada 2012-13 estuvo marcada por el regreso de Aritz Aduriz y la marcha de Javi Martínez al Bayern de Múnich, quien tras muchas tribulaciones abonó la cláusula de 40 millones de euros que daba por rescindido su contrato con el Athletic, sumado a la decisión de no renovar su contrato de Fernando Llorente. Un año más tarde regresaría a tercera, categoría que siete temporadas más tarde se convertiría en la Segunda División B. En esta categoría, el Bilbao Athletic, forma jugadores para su incorporación al primer equipo, pero también se convierte en cantera de entrenadores, como Javier Clemente, Ernesto Valverde y Jose Luis Mendilibar. Aun así, el Athletic logró clasificarse para disputar otro año más la Liga Europa, gracias a haber llegado a la final de Copa. En aquella temporada, los cinco primeros clasificados se mostraron altamente superiores al resto; tan es así, que el Sevilla F. C., quinto clasificado en Liga, logró la extraordinaria cifra de 76 puntos (hasta ese momento, ni el cuarto clasificado de Liga había pasado nunca de los 71 puntos).

El Athletic logró finalmente su objetivo de clasificarse para la Europa League, alcanzando la sexta posición con 58 puntos, los mismos que el Sevilla F. C. (quinto) y el Atlético de Madrid (séptimo). El conjunto rojiblanco no mejoró el juego mostrado y volvió a caer derrotado por 1-2. De esta manera el Athletic se despidió de la Europa League con una impresionante pañolada por parte de la afición. Durante esa temporada, el conjunto bilbaíno fue protagonista en el mercado invernal, ya que el Manchester City de Pep Guardiola abonó los 65 millones de la cláusula de rescisión de Aymeric Laporte. Además, la decisión de no renovar a Fernando Amorebieta, que pedía un salario más alto, llevó a la aparición de un joven llamado Aymeric Laporte. Antes de esto, el Athletic se vio obligado a jugar el primer partido de Liga como local en Anoeta, donde derrotó al C. A. Osasuna por 2-0. Desde el principio de la temporada el Athletic comenzó con buen pie, el buen nivel mostrado por el equipo y la regularidad durante todo el campeonato le valieron para terminar en cuarta posición -a falta de dos jornadas- y lograr así la clasificación para el play-off de la Liga de Campeones, torneo que el club bilbaíno no disputaba desde 1998. Además, el Athletic batió su récord de puntos en Liga, al alcanzar la meritoria cifra de 70, quedándose a un punto de igualar la mejor marca histórica de un cuarto clasificado, conseguida en la temporada 2003-04 por el Real Madrid C. F. De esta Liga destaca también la victoria ante el F. C. Barcelona en el nuevo San Mamés (1-0), cosa que no ocurría desde la campaña 2005-06, con Clemente en el banquillo.

Mientras tanto, en Liga llegó a alcanzar la cuarta plaza en la jornada 24 (33 puntos). El 16 de septiembre de 2013 se jugó el primer partido en el estadio de San Mamés, un partido de Liga contra el R. C. Celta de Vigo que terminó con el resultado de 3-2 a favor de los locales. Días después San Mamés comenzó a ser derribado tras 100 años de actividad y 1741 partidos oficiales disputados. En la Copa, el Athletic volvió a llegar a otra final tres años después, tras eliminar a CD Alcoyano, Celta de Vigo, Málaga y Espanyol. En octavos de final le tocó jugar contra el Olympique de Marsella. En la Liga Europa consiguieron llegar hasta los cuartos de final tras eliminar a Olympique de Marsella y Valencia en dieciseisavos y octavos respectivamente. Sí consiguió buenos resultados en la Copa, donde tras eliminar al F. C. Barcelona en cuartos de final -con un ajustado remate de cabeza de Iñaki Williams en el último minuto- y al Granada C. F. en semifinales -gracias a un gol decisivo de Yuri-, accedió a su 38.ª final del torneo contra su eterno rival, la Real Sociedad.

Fue la primera vez que se daba una final entre clubes vascos desde 1927, cuando se enfrentaron el Real Unión y el Arenas de Getxo. Con un equipo hecho, pero a la vez sin florecer, el Athletic llegó hasta dieciseisavos de final de la Europa League, mientras que en Liga concluyó en octava posición. Los días 19 y 27 de agosto de 2014 se jugó el play-off de clasificación para la fase de grupos de la Liga de Campeones, y al Athletic le tocó enfrentarse contra el Nápoles, uno de los rivales más fuertes que había en el bombo. El Athletic fue eliminado muy pronto tanto de la Liga Europa, donde cayó en la fase de grupos, como de la Copa del Rey, donde no logró pasar ni la primera eliminatoria. Por último, en Liga consiguieron la quinta plaza que le daba acceso a la fase de grupos de la Europa League 2016-17. En la última temporada de Valverde, el equipo estuvo titubeante tanto en Liga como en Europa (eliminado por el APOEL), sin embargo, en la Copa del Rey los leones volvieron a caer eliminados, en octavos de final, frente al F. C. Barcelona dando una buena imagen. En la Europa League se solventaron correctamente las eliminatorias previas, pero en la fase de grupos el Athletic sufrió en exceso para clasificarse en un grupo especialmente asequible.

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Camisetas con el diseño actual o vintage de diversas temporadas. Si quieres camisetas musicales, ésta es tu tienda. Aquí tienen, además de todos estos básicos, camisetas de otros estilos, como las de Lou Reed, The Smiths, Joy Division, Iggy Pop, The Strokes, Franz Ferdinand o Arctic Monkeys. Además somos como los elefantes que estaban a punto de extinguirse pero cada vez somos más, bastantes más. Dice Asier, guitarra y voz: «Será un bolo muy intenso en el que habrá alguna colaboración especial. En Me pica la curiosidad, te mostramos los mejores descuentos y las grandes ofertas relacionadas con Camiseta Athletic De Bilbao El Corte Inglés que te ofrecen. Uno de los highlights del circuito veraniego de festivales de rock en Europa, el reciente BBK Live celebrado en Bilbao ha ofrecido, entre otras cosas, una gran oportunidad para ver en directo en España la confrontación de looks entre los frontmen de dos de las bandas con más tirón entre los adolescentes que no se someten a la «línea dura» de los 40 principales: Matthew Healey, de los británicos The 1975, y Matt Shultz, de los americanos Cage The Elephant (CTE).

Los dos cargan con el peso de llevar el espectáculo desde el centro del escenario, mientras sus colegas se ocupan de los instrumentos, a diferencia de la actitud más comunitaria de otros compañeros generacionales que visitaron esta edición del BBK Live, futboloo como los folkies Fleet Foxes o los cabezas de cartel Two Door Cinema Club. Lo que resulta inusual es que salas de mayor aforo ofrezcan espectáculos con puertas abiertas, que es lo que sucederá este jueves, jornada en que se podrá ver gratis a Marilia, ex Ella Baila Sola, actuando en el Cotton Club, a dos formaciones como Pomeray y la Broken Brothers Brass Band estrenando discos arriba y abajo en el Kafe Antzokia, a un pelotón de músicos locales tributando a Bob Dylan en el Crazy Horse, o a la dupla formada por Los Cuatro Jinetes más Mississippi Queen amenizando la fiesta de presentación del tercer BBK Music Legends Festival en la Sala BBK, gratis pero con invitación.

Lambreño y saltarín, Jagger respondió a los gritos y aplausos con pequeños impulsos alegres, colgado del arco de su larga sonrisa y se coló dentro del hotel . Keith Richard subió jubiloso las dos escalerilllas anteriores del hotel, levantó la mano en la que no llevaba su sombrero gris (flotaba colgando de su cintura un pañuelo amarillo jaspeado en rojo por el conocido logotipo de los lametones) y en la puerta acristalada besó a una niña antes de desaparecer en el hall. Aficionado a las tallas grandes, que le permitan acentuar su aspecto desgarbado, en Bilbao se presentó de camiseta negra, jeans de corte deliberadamente antiguo y chubasquero oscuro de aire intelectual de los 70s. A la sesión de crossfit musical de Shultz, el cantante de ‘The 1975’ contrapuso cigarrillo en una mano y cerveza en la otra, movimientos asimétricos y sus acostumbrados llamados al amor universal que le han convertido en uno de los estandartes pop de la diversidad cultural y de género. Descripciones claras: mostramos cada producto alternativo a Camiseta Athletic De Bilbao El Corte Inglés con mucho detalle y con la menor cantidad de lenguaje técnico posible.

En tanto, fue muy apropiado que ‘The 1975’ diera su show en Bilbao desde el escenario Heineken. Y las prendas que elige para llevar arriba del escenario están elegidas para reforzar el concepto. Hemos trabajado el directo sobre el escenario para que esté bien gordo. En ellos, se desaconseja comprar en nuestra tienda sin informarse previamente de cuáles serían los cargos aplicados sobre el paquete. Poner en marcha una tienda online tiene un precio inferior que tener que pagar el arrendamiento de un año de cualquier tienda física. La tienda web de Amazon cuenta con innumerables ventajas: por supuesto, es muy cómoda de usar, rápida de utilizar, intuitiva en su manejo y fiable en el pago. Zapatilla de la temporada primavera-verano de NEW BALANCE, fabricado en cuero y tela, revestImiento textil y suela de goma de 2cm de grosor, cierre de cordones. Zapatilla balonmano con estabilizador en la suela de puntera y protección contra los golpes de talón – Ajuste perfecto a través del talón de TPU inyectado interna – Materiales transpirables, ligeros y flexibles OFERTA: 45€ (ANTES 89.95€) -50% ULTIMOS PARES!

De todas estas colecciones no hay catálogo completo publicado, pero sí una completa guía presentada precisamente por Joan Sureda i Pons quien hace una glosa breve del notario y de su colección (Payán, 2008).

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Publicado en el BOE 277 18 de noviembre del 1988, pag. Lo que sí nos interesa de manera destacada, en relación a los planteamientos de la investigación, es ver cómo ha ido evolucionando la función educativa de los museos de arte, ya que desde la teoría museológica y la práctica museográfica no siempre se ha tenido en cuenta esta función. Grandes museos europeos, desde el Museo británico al Louvre, desarrollaron estudios de museografía e introdujeron estos cambios que a menudo gozaron de espacios didácticos propios, específicos para este fin. En las sociedades de principios de siglo XXI siguen vigentes, pues, las funciones comentadas, pero a ellas hay que sumar un fenómeno diferencial que, sin duda, introducirá muchos cambios en su percepción y que nos apresuramos a abordar en el apartado subsiguiente: nos referimos a la irrupción de la tecnología móvil de los museos de arte en el contexto de la Sociedad digital.

Pero muy pocas veces trasciende a otros niveles educativos o a ciertos colectivos de visitantes de museos de arte. Otros de los rostros conocidos fueron el de la presidenta de las Juntas Generales de Guipúzcoa y juntera del PSE, Rafaela Romero, el presidente de la ABAO, Juan Carlos Matellanes, un gran seguidor no sólo de la música sino también del Athletic, o los siempre fieles Víctor Pérez de Guezuraga, de Petronor, Andoni Rekagorri, José Ángel Iribar y Jabo Irureta. Otros dicen que que estas fueron un regalo del socio Juan Moser, un descendiente de irlandeses afincado en Bilbao. Por lo tanto, en la compra que hizo Juan Elorduy tampoco le dieron todas idénticas. El precio base de cada camiseta oficial es de 85 euros que se verá aumentado por gastos de serigrafía si se quiere escribir dorsales y nombres. Para cada camiseta se ha utilizado un número aproximado de 18 botellas recicladas. Tanto la camiseta, como los pantalones y las medias están fabricada con poliéster reciclado obtenido a partir de botellas de plástico que se funden para conseguir el fino hilo utilizado para crear el tejido. El negro será el color predominante en la segunda camiseta, como ya lo fue hace dos temporadas.

En las mangas también hay remates en color blanco. Hay que resaltar que en los medios de comunicación de la época fue un detalle que no marcó demasiado, pues por aquel entonces el color de la ropa no era lo más importante. La planta 24, de las 41 que consta el gran rascacielos bilbaíno, ha servido para mostrar a los medios de comunicación la equipación que lucirá el equipo rojiblanco, con Kutxabank como principal patrocinador. Mucho más alto, hasta el helipuerto de la Torre de Iberdrola, a una altura de 165 metros, y con Bilbao a sus pies, han tenido que subir Carlos Gurpegi, Iago Herrerín y las jugadores del equipo femenino Amaia Olabarrieta e Irenes Paredes, para posar con la nueva camiseta ante los medios gráficos. Este cambio en la indumentaria tiene una curiosa historia detrás. Resulta que al bueno de Juan Elorduy, por aquel entonces directivo de la entidad, no le salió el encargo que le habían hecho como es debido y, sin querer, llevó a cabo un cambio que marcaría por completo la historia del club. Un club único con una idiosincrasia sin igual que nació en 1898 y que a lo largo de su historia ha vestido de tres colores: blanco, equipacion athletic 2023 blanquiazul y rojiblanco.

Por todo ello es lógico suponer que es posible que exista una relación directamente proporcional entre el descubrimiento de la propia subjetividad aplicada al arte y un cierto sentimiento de satisfacción o placer. Para él la estructura del arte se define como: “las relaciones mutuas entre los componentes del arte, las relaciones dinámicas por su propia esencia” (Mukařovský, 1977:157). Este concepto se clarifica y se amplía cuando este autor explica cómo se manifiesta la estructura en el arte, y afirma que una obra aislada ya es una estructura porque participa en esencia de las obras del pasado y de las del futuro. Continuo al edificio de la derecha advertimos otro más, pero del cual no podemos distinguir la estructura ni las formas arquitectónicas. Bloques compactos escalonados en altura que reproducen formas prismáticas es la base de esta obra de Miquel Villà. Hasta que al amparo de una generación dorada, inolvidable, guiada por Luis Aragonés, marcada por un estilo de juego fundamentado en el balón, combinativo, bautizado como tiki-taka, con Xavi e Iniesta como grandes exponentes, la selección española vivió sus mejores tiempos. Un hombre de recursos no podía regresar a Bilbao sin las nuevas indumentarias y decidió adquirir otras de franjas rojas y blanca que encontró en una tienda de Southampton (estos eran los colores del equipo local).

Sin embargo, una de las obras de mayor interés es la obra de Steinar Kvale, (1996), quien realiza un extenso manual que no solo plantea reflexiones desde el plano teórico sobre las entrevistas cualitativas como técnica de investigación, sino que su obra está repleta de orientaciones sobre cómo hacer y conceptualizar las entrevistas en la investigación cualitativa. Los resultados del estudio llevado a cabo por Petrie y Tällon (2010), demostraron como una de las categorías de museos en los que más han crecido el uso de tecnologías móviles desde 2008 eran los museos de arte a través de un estudio en el que participaron museos de Estados Unidos, Europa y Asia. Todo esto hace suponer que los museos de arte están comenzando a quitarse la venda de los ojos para atender las necesidades de sus públicos empleando el medio móvil y los recursos que se pueden desarrollar a través de él, para hablar a sus audiencias en el idioma y medio que conoce, el de la tecnología. También afirma que estas tecnologías ofrecen amplias posibilidades para una interpretación de los mucho más “sofisticada” haciendo que estos recursos se conviertan en el máximo repositorio del conocimiento sobre los objetos del museo al alcance de los usuarios.

Así, en Jones-Garmil (1997) se afirma que los primeros estudios sobre el uso de la tecnología digital y sus posibilidades inherentes de conectividad prolongan y representan una visita más profunda al museo. Como el mismo Anderson apunta, sí es verdad que los museos de arte en la década de los noventa comenzaron a experimentar con el uso de Internet, aunque el modelo dominante ha sido el de difusión: el museo comunica información, horarios, comunicación de actividades culturales, información sobre las exposiciones o imágenes de las colecciones. De hecho, es muy notorio que la App sobre museos que más descargas tuvo en el año 2011 fue la del Museo del Louvre 33 y que las primeras aplicaciones para Smartphone fueran, en Estados Unidos, el Museo de arte de Brooklyn y, en Europa, los Museos Vaticanos 34, sendos museos dedicados a las artes plásticas. Sin embargo, también es verdad que con el discurrir del tiempo los museos de arte han comenzado a emplear el medio virtual para otros propósitos más allá del informativo, desarrollando recursos didácticos en la Web del museo o creándolas de ex profeso propios de la corriente de la cibermuseología (Rivero, 2010; López Benito, 2011). Este es el caso de los recursos de las plataformas virtuales de Educathyssen, Prado Media, la Web Play Miró, los recursos didácticos del Louvre y la Web Tate Kids, aunque en la mayoría de los casos, a pesar de ofrecer interesantes propuestas, solo se dirigen al público escolar, como suele pasar en los programas educativos de los museos.

También queremos destacar una de las aportaciones más recientes sobre lo educativo en los museos de arte a través de las ideas de Acaso (2011). Como comenta en uno de sus textos anteriores (Acaso, 2009), quien a pesar de no ser pedagoga, ni historiadora del arte, ni profesora en una factultad de Educación, sitúa su marco de estudios en la Educación artística. Macdonald & Alsford hablan de un futuro que ahora ya es presente, como lo muestran los estudios anteriormente analizados, en el que muchas de las ideas auguradas por diversos autores sobre la presencia y las posibilidades de la tecnología digital en los museos se están confirmando. De esta forma, el uso o al menos la presencia de los museos de arte a nivel mundial en las redes sociales es especialmente destacado, o el lanzamiento de una nueva aplicación de un museo de arte forma parte de las noticias destacadas de la prensa especializada en el tema.

Además investigaciones sobre el uso de tecnologías móviles en los museos, vienen a corroborar la presencia creciente de este tipo de tecnologías en los museos de arte. Sin embargo, a pesar de todo, aún en la segunda década del siglo XXI nos encontramos en un momento incipiente, no tanto en cuanto a las afirmaciones de las posibilidades de las tecnologías móviles como recursos interpretativos de los museos, pero sí para demostrarlo empíricamente ya que, como afirman Falk & Dierking (2008), aunque no se puede negar que las tecnologías móviles en el museo influencian positivamente la experiencia de la visita a un museo, todavía son muy escasas las investigaciones empíricas que demuestren que estas tecnologías verdaderamente ofrecen unas posibilidades interpretativas y de aprendizaje realmente destacadas, únicas y efectivas. Falk & Dierking, 1992:118).

Con todo ello, establecen lo que para ellos debería consistir el aprendizaje en el museo, y es que los visitantes de los museos no registran los recuerdos visuales de objetos o textos diseñados dentro de los parámetros académicos, sino que asimilan hechos y detalles que para ellos tienen una significación y carácter personal en función de su bagaje personal, social y cultural existente previo a la visita al museo (Falk & Dierking, 1992:123). Esta definición la establecen a partir de los resultados de la investigación sobre el proceso de aprendizaje de los públicos en los museos.

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